著名教育家叶圣陶先生说过:“教育是什么,往简单方面说,只有一句话,就是养成良好的习惯。”小学生良好习惯的养成至关重要,它是学生健康成长的根本保证,是素质教育的灵魂与核心,更是学校高效管理的重要保障。

我校自创办以来,一直把行为习惯养成教育放在首位,以培养全体学生良好的生活、学习、文明、礼仪等行为习惯为出发点,以有利于指导学生健康成长为目的,深入开展“好习惯 成就好人生”的养成教育,正确引导学生的道德行为,促进学校良好校风、学风的形成。

一、以身示范,认知好习惯

伟大的教育家孔子说:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”学生在校,接触最多的就是老师,老师的一言一行,对学生都是无言的教育,只有教师自身养成好的行为习惯,才能给学生树立良好的榜样。因此学校制订了《教师日常行为规范》,要求教师言谈举止衣着行住都要给学生做出表率,为人师表,言传身教,使学生直观地认识什么是良好的行为习惯,使他们有努力的方向,有助于他们逐渐养成自己良好的行为习惯。

二、活动引领,形成好习惯

首先是打造校园文化,优化育人环境。学校文化氛围作为一种环境教育的力量,对学生的健康成长有着巨大的影响。因此我校长期以来注重宣传栏、板报、壁报的育人功能,力求图文并茂,并及时更新。

同时定期举办讲座,观看相关影视作品、图片展,开展“好行为,好习惯”评比,以各种活动为载体,大力普及“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”的基本道德规范。引导学生牢固树立心中有祖国、心中有集体、心中有他人的意识,懂得为人做事的基本道理;具备安全生存、文明生活的基本素养;学会处理人与人、人与社会、人与自然等基本关系。教育他们在学校做一个有个性、会学习、知荣耻的好学生,在家庭做一个有孝行、会自理、担责任的好孩子,在社会做一个有教养、会共处、守公德的好公民。

三、制度规范,强化好习惯

“有道之君,行治修制,先民服也。”不以规矩,不成方圆,治理国家是这样,教育学生也是这样,好的思想需有好的制度作保证。要正确引导学生养成“四好习惯”,即学习行为习惯、生活行为习惯、安全行为习惯、文明礼仪行为习惯,各班班主任是直接责任人,需针对各班学生实际,制订各自的《班纪班规》和《学生日常行为规范》。

学习上,要求学生课前要预习,上课有准备,课堂专心听讲、勇于提问、积极回答、勤于思考,课后按时完成作业。这样有助于培养学生学习的意识、掌握科学的学习方法,养成良好的自主学习习惯,提高学习效率,促进学生文化素质的提高。

生活中,要求学生早起床,不睡懒觉;起床、穿衣洗漱、整理内务行动要快;不迟到、不早退、按时到校、及时回家,讲究人个卫生;不吸烟、不喝酒、不打闹;不乱扔瓜皮杂物,不乱涂乱画,不随地吐痰;爱护公物、节约水电、爱惜粮食,合理支配零用钱等。这样让学生养成勤劳俭朴、生活有序、自强自立的好习惯。

集体中,培养学生自尊自信、积极进取、健康向上、团结友爱的精神,和安全法制意识。不偷窃、不敲诈、不勒索别人的财物;养成防火、防电、防溺水的良好习惯;不攀越栏杆、校门及围墙;注意饮食安全,牢固树立安全第一的思想意识、形成较强的自我保护意识和自我防范能力;使用“请”“谢谢”“对不起”“再见”等文明礼貌用语;进校第一次见到老师,早上问早、中午问好,放学见到老师说“再见”,进出校门、上下楼梯遇见老师让老师先行;上课回答问题先举手,跟老师说话要起立,进办公室前喊“报告”;同学之间要互助,不以强欺弱,不叫同学绰号;参加升降国旗,要严肃、庄重、衣着整洁。

四、家校合力,巩固好习惯

父母是孩子的第一任老师,家庭是孩子的第一所学校。学生行为习惯的养成,不仅仅局限于校园,更应该在学生家庭之中、社区之中。所以我校与家庭、社区建立了长期的联系,从而形成养成教育的合力。成立了家长委员会,各班班主任建立家长微信群,及每月家校联系清单,便于双方及时了解学生在家及在校的行为表现。并通过家访、座谈会,对家庭教育提出明确的要求,如让孩子承担一定的家务,不让孩子进游戏厅,培养孩子在家的习惯养成等。在学校里,老师严格要求学生;学生回到家后,家长对孩子也要严格要求,通过不断督促和强化,防止坏习惯的滋长,以便于继续深化养成教育,并让教育在实际的生活中得以运用。这样,家长和教师在养成教育方面,就能达成共识,形成合力,使习惯养成教育收到事半功倍的效果。

世界上最可怕的力量是习惯,世界上最宝贵的财富也是习惯。良好习惯,受益终身。但学生的行为习惯培养不是一朝一夕能完成的。我们认识到养成教育工作的长期性和艰巨性,坚持“以人为本,以德为先,以己为主,全面发展”的教育理念,树立“管理育人,教书育人,服务育人”的全面育人观,数十年如一日,一以贯之,也收到了阶段性的良好的教育效果。愿这些好的习惯能伴随孩子们的终生,成为他们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯!

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