领会“双减”精神,做有情怀的教育人

川越各位同仁:

大家上午好!回顾2022上半年,在大家的凝心聚力下,我们成绩斐然,取得了令人惊喜的教学成果。我想对大家上半年取得的成绩表示祝贺,也为大家的辛苦付出表示感谢。今天我们希望通过系统化地学习“双减”精神,进一步明确我们的指导思想和办学方向。

一、领会“双减”精神,不断提高办学水平

风起青萍之末,浪成微澜之间。早在2018年7月,国务院办公厅发布《关于规范校外培训机构发展的意见》,就对培训行业提出了规范化的要求。随后,教育部又颁布了多项法令,对培训行业进一步的规范。2021年7月,“双减”政策正式颁布。

一直以来,川越持之以恒地坚守着我们的初心。助学生成才是我们的教育使命;培养学生爱学习、会学习是我们的教育目标;点燃梦想火焰、激发学习兴趣、规范学习习惯、教授高效方法是我们的教育理念。

“双减”对我们提出了更高的要求。在领会“双减”精神的基础上,我们将继续坚守本心,不断提升教学质量,稳步提高办学水平。

1、审慎思考“双减”政策的底层逻辑

“双减”提出“着眼建设高质量教育体系,强化学校教育主阵地作用,深化校外培训机构治理”的指导思想。” 从国家层面来看,双减政策的出台是从国之大计、党之大计角度作出的重大政策安排。

教培机构一定要深刻理解国家的政策,在方向上保持一致,在举措上自我调整和完善。和家长一起,进一步深化与学校的配合,共同培育人才。作为教育工作者,第一步就是要深刻理解“双减”政策。

过于注重分数、以“应试”为导向的培训不可取

“过于”注重分数——不是不注重分数,而是不能为分数而分数。在教育评价体系中,分数是自然而然的结果,是学习成果的自然呈现。要让学生在身心健康、爱学习、会学习前提下提高分数,培养学生不能唯分数论,应该要从一生的成长目标来看:培养身心健康、爱学习、会学习、热爱生活、积极工作的人。一些机构采用超前教学和套路教学的培训方式,严重扰乱了学校的教育秩序。与此同时,不恰当的培训难度和培训强度,超出了学生的接受能力,打击了其学习热情,容易让其产生厌学情绪,严重影响学生的身心健康。

培育健全的人格,让学生赢得未来的幸福

教育要培根铸魂、启智润心,这才是教育的真谛,更是教育的使命与价值。好学校是有境界的,教育需要情怀,办教育更应当崇尚情怀。我们为之奋斗的教育理想,不仅仅是知识的传授,更重要的是雕塑人的生命,培植人的灵魂,培养“终生运动者、责任担当者、问题解决者和优雅生活者”。

身体健康:这里的强,不仅是思想品德、学习成绩、创新能力、动手能力,也包括身体健康、体魄强壮、体育精神。树立健康第一的教育理念,实现体育与教育的有机融合,帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志,已经成为广大家长、学校和社会的共同期待。

心理健康:通过对多年的实践经验的总结,我们发现很多学生的心理问题最终都归因于他所接受的家庭教育。一些家长在家庭教育中忽视了孩子的情绪管理。他们对情绪没有科学的认知,让孩子的不健康情绪长期积压,得不到有效纾解,最终引发心理健康问题。培养健康的心理、健全的人格,不仅要关注孩子的行为展现,更要关注孩子的情绪。我们要接纳孩子的情绪,与之产生情感的同频共振。教导孩子,向内探索和感受内心,去识别和判断情绪的类别和特征,并在此基础上寻找导致情绪产生的原因,由表及里,一步步深入分析,挖掘认知的根源,再通过调整认知的角度和方式,达到有效管理情绪的目的。

终身学习能力:作为学生,在身心健康的前提下,学习是他的天职。教育工作者的首要任务就是培养孩子学习的兴趣:改善学生心理状态,达成积极期望。在学习之初,确定小的学习目标,从努力可达到的目标开始,不断进步,让学生建立信心。一个一个小目标的实现,是实现大目标的开始。让学生培养自我成就感,不知不觉就会建立兴趣。甚至让学生对曾经自己不喜欢的科目也逐渐建立信心,相信该门学科非常有趣。学生发自内心喜欢学习,培训就不是负担,而是愉快的事情。

同时,我们要重点培养学生的自主学习能力,引导他们自发自觉地寻求问题的答案。在20世纪上半期,经过杜威、皮亚杰和维果斯基等人提倡,以学生为中心的学习已经成为现代教育的一种重要形式。“授之以鱼不如授之以渔”。以学生为主体的教育,学生是学习的主人。在教育的过程中,要注重培养学生自主学习的意识,促使学生在教学活动中自主去探索、去思考,达到最佳的教学效果。培养自主学习能力,不仅需要培养学生的主动意识,还需要教授他们自主学习的方式方法。一方面我们教师要创设场景,形成问题;另一方面也要鼓励学生大胆质疑,乐于思考。

美育熏陶:让学生认识美、热爱美、创造美、传播美,从而塑造美好心灵、培养健全人格,促进人的全面发展。让学生拥有一双能发现美的眼睛、一颗能感受美的心灵。在日升月落、草木枯荣中感受时间的律动,在蝉嘶蛙鸣、风吹叶动中聆听自然的和谐,在衣食住行、日用伦常中把握社会的脉搏。美育终极目的不是知识和技能,而是人的态度和精神境界,是他看待世界的方法,是他欣赏美的能力。

终身学习已经成为时代主题。教师的教育责任不仅仅局限于灌输知识,更要着重激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力,培养爱学习、会学习的人。让学生领悟:读书不仅仅可以改变命运,更重要的是雕塑自我,日益精进。通过每一天每一点的进步,发现全新的自己。

2、“双减”下坚持立德树人,为学生减负

“双减”政策下,教育部提出了建设高质量的教育体系的目标。这就需要全方位的教育资源的支撑,打通多种学习渠道,让学生能根据自身情况,有机会选择适合自己的学习之路。

做学校教育的有益补充,不能扰乱学校教学秩序

注重因材施教,根据学生情况制定针对性的学习提升计划,解决学生个性化的问题,满足学生定制化的学习需求。依托丰富的教育资源,向广大学子提供优质的课后教育服务,帮助他们发掘兴趣爱好,提高综合素质,助力全面发展。遵循教育教学规律,科学地引导学生学习。以求知为目的,查缺补漏,杜绝“超前教学”和“套路教学”,避免扰乱学校教育秩序。

谆谆善诱,激发学生的学习兴趣

教育专家顾明远认为:“学习成为负担的根源是学生不喜欢学习。”孩子很容易对学习感到厌倦,通常是因为学习的目标不清晰,或者学习的目标不具备激励性。如果引导孩子以考试为学习目的,很容易引发孩子的厌学情绪。让孩子认识到知识的力量,培养孩子的目标意识,通过学习去解决生活中的问题,这样的学习才能形成良性反馈机制。作为教师,调动学生的积极性,帮助学生提高学习兴趣,需要让他们看到学习的价值,产生渴望学习的内在动力;让他们对成功抱有期待,对成功的可能性持有积极的期望。

为学生减负,帮助学困生不掉队

在不影响身心健康的前提下,努力帮助学困生不掉队。当学生出现跟不上的情况,需要我们课业教师调整教学内容,先让学生将之前没有掌握好的知识补上来。这是因为整个知识体系是环环相扣的,不懂的内容像滚雪球一样,越滚越大,孩子越来越跟不上,只会陷入恶性循环。对学困生,教师要把握好教学节奏和教学难度。不能一开始就教授难度过大的内容,打击学生的学习积极性,而应该基于学生的当前水平“n”,通过“n+1”的方式逐步加码,让学生一点一点进步。

科学引导,助力优等生自主学习和研究性学习

优等生应该具备自主学习的能力。培养他们良好的学习习惯,并激发他们的学习热情,让他们拥有一颗永不满足、追求卓越的进取之心。以其内在驱动力,促使他们主动学习,主动发现问题、提出问题和解决问题。优等生在学校教授的学科知识已经完全掌握的情况下,应该扩展视野、开发思维。将学校所学的知识融会贯通,并利用这些知识研究更有挑战性的问题。通过开展研究性学习,开发大脑,训练思维能力,提升综合素质。

二、永葆初心,做有情怀的教育人

心之所向,素履以往。纵览古今中外,真正的师者无不对教育事业怀着崇高的使命感,为了追求真理而上下求索。

教育需要情怀,教师得有情怀。情怀,当是一种温暖,更是一种姿态,是好教师生命的怒放和吟唱。有情怀的教师,才能陪学生一起赏烟云岚霞,一起品细水长流,真正做到“以一个灵魂唤醒另一个灵魂”。教师的情怀的养成,需要教师不断修炼内功,提升自我。

1、育之根本,修身齐家

教师是否具备教育情怀,在很大程度上取决于教师能否做好自己。做一个精神世界丰盈的人,求真向善、修身齐家。

修身养性,儒雅平和

一室之不治,何以天下家国为!教师需要从自身出发,恪守“学高为师,身正为范”的职业诉求,追求“洁似冰心,幽如兰香”的儒雅气质,向学生展示所受的教育所带来的美好一面。欲修身,先养心。“心生万物、心识万物,万物方能产生价值。”一个人的认知所反映的是他内在的本心。有些人一生庸庸碌碌,于浮世之中,为物质享受、社会地位、显赫声名所累,他们心力交瘁、疲惫不堪。这一切都是因为忽略了自己内心。养心养性,不受外界环境的影响,做到光明磊落、坦荡纯粹。只有心灵清澈、内里明净,才能心无挂碍,达到人生的大境界。教师不仅要拥有一颗温柔而坚定的内心,还需要拥有一份健康强健的体魄。保持合理健康的饮食,坚持适当适度的运动。同时保持作息规律,生活有度。

边走边悟,在工作中修行

做一个知行合一的人,先要向内探索本性,知善知恶,形成道德规范,进而遵循内心的道德良知,做到“有行必有知,有知必有行”。要达到知行合一,要诀是“事上磨练”,在做事中不断精进,在工作中有所增益。工作是一个人最好的修行。教育工作者的修行,是站在三尺讲台上挥洒汗水、奉献青春。三尺讲台承载着教师对学生的爱与关怀,教师将心寄托在学生身上,体察他们的言行举止,尊重他们的想法意愿,用心感化和影响。春风化雨,润物无声。播下的种子会生根发芽,会开花结果,付出的热爱终将化作一缕春风,送来教育的春天。

博览群书,学无止境

教师是养成的。教师的扎实学识和道德情操,离不开书籍的浸润。教育工作者在闲暇时间,应该养成学习和阅读的习惯。教育从“阅读”开始,教师的成长也就开始了。书能通心,能解放教师的心性,让思想更加丰盈,人生底色更加丰富。在宁静的夜晚,捧一盏香茶,翻开一本书籍,静静地阅读,心无旁骛,细细品味。在书中寻找心灵的归宿,将书中的思想观念和自己的内心碰撞出灿烂的火花,去反思,去成长。让书籍抚慰浮躁的灵魂,让文字带来内心深处的安宁。唯有这样,教师才能有底气站在讲台上,旁征博引,口吐莲花,一开口就能让学生感受到他的才华横溢。

感念亲情,谨记孝悌之义

教师也是一个充满日常烟火气的普通人,也为人父母、为人子女。教师最大的尊严和魅力,就在于弥漫在心灵深处最柔软的亲情。家庭是教师心灵力量的源泉。百善孝为先。孝敬父母,懂得感念父母的养育之恩,是为人的根本。父母之爱位于人世间各种各样的爱之上。是父母给予了我们生命,是父母辛勤地养育着我们,我们的成长凝结着父母的心血,深含着他们的亲子之爱、舔犊之情。孩子的性格底色和他的家庭密不可分。陪伴是最好的教育,而真正的陪伴,不在于时间的长短,而在于陪伴的质量。陪伴孩子要“用心”,而不是“用力”。用心关注,用心倾听,用心帮助,只有用心了,才能帮助孩子发现问题,解决问题。父母是孩子最好的老师,而影响孩子最深远的却是父母的身体力行。在教育孩子的路途上,要相信种子,相信岁月。埋下种子,以日以年;守望岁月,静待花开。

2、家国情怀,薪火相传

爱国和爱党,是绵长的情感,是深厚的家国情怀,是新时代的价值与担当。作为教育工作者,我们更是要以身作则,将这份家国情怀传递下去。做一名爱国、爱党、爱教育的教培人,并通过爱国主义教育,把爱我中华的种子埋入学生的心灵深处,让社会主义核心价值观在祖国下一代的心田中生根发芽。

3、爱岗敬业,忠于职守

作为一名教育工作者,希望大家成长在课堂、成就在课堂,享受教学带来的幸福体验,精心呵护课堂中的精神自由。有教育情怀的教师一定是几十年如一日向着课堂的美好,永葆生命的激情,不会设法逃离课堂,不会因教学中遇到的困难而退缩,不会因课堂中经常出现的意外而恐惧。

“三尺讲台三寸舌,育万千桃李;一支粉笔一腔血,做一世园丁。”优秀的教育工作者扎根在教育行业,爱生如子、爱校如家、爱岗如命,以教育工作为己任,无悔奉献我们的青春!

4、正身正心,争做“四有”教师

有理想信念,这是实现中国梦的思想基础,体现了思想育人的目标;有道德情操,这是教书育人的前提条件,体现了道德育人的原则;有扎实知识,这是对教师的起码要求,体现了知识育人的根基;有仁爱之心,这是教师从事的职业所需,体现了和谐育人的方向。

十年树木,百年树人,教育是百年大计。时代对我们寄予了殷切希望,也给我们提出了更高的要求。领会“双减”精神,做学识渊博、理想坚定、道德高尚,心怀教育理想和教育情怀的教师吧!忠实履行教师的岗位职责,弘扬高尚师德,为教育事业奉献终身!

免责声明：市场有风险，选择需谨慎！此文仅供参考，不作买卖依据。