2025年11月4日，秋高气爽。成都市双流区棠湖小学国际理解教育专门课课例展评活动如期举行，中外人文交流宁夏实验区银川市西夏实验小学代表团全程跟岗观摩。棠湖小学国际理解教育中心组四位教师通过生动有趣的课堂设计，带领学生探索粮食安全、文化礼仪、生态保护与节日文化等议题，为在场观摩教师呈现了一堂堂兼具深度与温度的国际理解教育专门课展评。

全球每天的粮食够吃吗？

黄彩词（英语教师）

一粒米里的全球视野，全球每天的粮食够吃吗？一课中，黄老师以“小米粒的旅程”为主线，通过分组调研、角色扮演等方式，引导学生从“粮食生产—运输—消费”全链条理解全球粮食安全问题。课堂上，学生化身“浪费小侦探”，在图片排序活动中梳理粮食从田间到餐桌的历程，发现“储藏损耗”“加工浪费”等隐形问题；在“模拟联合国粮农组织会议”环节，孩子们以“中国代表”身份提交提案，提出“推广杂交水稻技术”“建立全球光盘行动联盟”等建议，将“节约粮食”的理念升华为对人类共同命运的思考。

有朋友自远方来——见面礼仪

陈柚汀（语文教师）

一次握手的文化密码“日本鞠躬15度表示问候，90度则是郑重道歉；泰国合掌礼要双手合十至胸前，千万不能用左手握手哦！”陈老师的课堂上，学生们正两两结对练习“握手攻略”。作为国际理解教育的“基础课”，《见面礼仪》通过“知礼仪—习礼仪—拓思维”三环节，让学生在游戏中掌握跨文化交际的“友好密码”。

从成都到北极：一场跨越万里的生命守护

沈姝均（科学教师）

从成都到北极的生命守护，沈老师以“极地守护者”为主线，通过展示两组对比图片，将北极熊的生存困境直观呈现给学生。课堂上依次开展“极地小档案”“全球行动地图”“饲养员角色扮演”等活动，引导学生从认知北极熊的生存危机，到思考应对气候变化的行动策略，层层递进。课后，学生们自发组织“低碳打卡”活动，将课堂所学转化为实际行动，践行保护生物家园的承诺，实现了寻解全球问题从认知到行动的跨越。

民族节日大不同

李天隼（英语教师）

“当中秋遇见感恩节，中秋节吃月饼是为了团圆，感恩节吃火鸡是为了感恩——这两个节日，哪个更‘重要’？”李老师的问题引发激烈讨论。在《民族节日大不同》一课中，学生们通过动画、小组辩论、角色扮演等方式，对比中国中秋节与美国感恩节的文化内涵。这堂课让学生学会尊重多元文化，深刻理解“文明互鉴”内涵，为培养具有国际视野的新时代少年打下基础。

国际理解教育是跨文化理解的自主建构与寻解全球问题能力培养相结合的教育过程。 这场国际理解教育专门课课例展评活动，以“现实冲突+实践体验+价值引领”的创新模式，让学生在学习和体验中逐步探究跨文化理解和全球问题寻解，树立人类命运共同体的意识，在他们的成长之路点亮了一盏明灯，引领着他们在多元文化的世界中，自信从容地迈出每一步，书写属于自己的精彩篇章。（成都市双流区棠湖小学）

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