教育是一场向美而行的遇见，更是一段深耕不辍的成长。为破解当前跨学科教学中“拼盘式、零碎化融合”的痛点，探索语文教学创新路径。2025年12月17日上午，成都市双流区棠湖小学继续开展“赋能素养新课堂，锤炼‘五项基本功’”暨“大单元视域下，跨学科与整本书的融合”校本研修系列活动。本次活动采用“线上+线下”联动模式，棠湖小学全体语文教师现场参会，四川省基础教育“网链共享计划”第十三链教学联盟学校五年级语文教师通过线上平台同步参与，共赴这场思维碰撞的教研盛宴。

活动伊始，棠湖小学五年级语文组张蓝丹老师以五年级上册第五单元《太阳》为载体，带来了一堂精彩的说明文教学示范课。课堂上，张老师凭借生动的语言、巧妙的设计，打破学科壁垒，将抽象的科学知识与鲜活的语言实践深度融合：既聚焦说明文的文体特征，引导学生掌握说明方法、梳理语言逻辑；又借助科学学科的知识视角解读太阳与人类的密切关系，让学生在语言学习中感受科学魅力，在科学探究中夯实语文素养，完美诠释了“跨学科主题学习”的综合性与实践性，为现场及线上教师呈现了“文字与科学交融之美”。

课例展示后，教研分享环节如期而至。棠湖小学各教研组代表，连同资阳市安岳县工业大道小学、凉山州宁南县朝阳小学的教师代表，围绕“大单元课标分析、教材分析、学情分析、目标设定、教学路径规划”五个核心维度展开深度分享。发言教师们立足新课标要求，结合教材编排逻辑与学生认知特点，既从理论高度解读了大单元教学与跨学科融合的核心要义，又从实践层面分享了具体的教学设计思路与实施策略，为在场教师清晰搭建了“大单元教学”的实践体系，进一步锚定了“学为中心”的教学方向，为后续跨学科融合教学的落地提供了坚实支撑。

为将教研成果进一步转化为教学实效，棠湖小学五年级语文组罗丹、蔡雪梅、江铜新三位老师带来了针对性的专题交流。三位老师分别从“教学方法的精准选择”“语言逻辑的清晰梳理”“跨学科融合的实践路径”三个维度层层递进，结合《太阳》课例与日常教学经验，直面说明文教学中的难点问题：既分享了如何根据学习目标与学情选择恰当的教学方法，又讲解了如何通过结构化任务帮助学生梳理语言逻辑，更聚焦跨学科融合的关键——如何避免“形式化拼接”，实现学科知识与方法的有机协同。干货满满的分享如同“及时雨”，为在场教师解锁了说明文教学的核心“密码”，提供了可直接迁移应用的教学策略。

活动最后，棠湖小学教务处副主任崔秀琼以“聚焦跨学科关键技术，赋能课程转换力落地”为题作专题讲座。崔主任首先点出当前跨学科教学中“缺乏系统认知、融合碎片化”的普遍问题，随后从“跨学科主题学习的核心认知”“设计实施的四大原则”展开深度解读。她结合具体教学案例，详细阐释了如何以“素养化取向”为核心，通过“主题化统摄”提炼跨学科主题，借助“结构化任务”搭建学习链条，运用“可视化证据”实现精准评价；同时强调跨学科融合需以主导学科为核心，串联多学科知识与技能，实现“1+1>2”的协同育人效果。讲座既有理论高度，又有实践细节，为教师们系统掌握跨学科教学关键技术、推动课程转换力落地提供了清晰的行动指南。

此次校本研修活动以课例为载体、以分析为支撑、以交流为纽带、以讲座为引领，层层深入探索大单元视域下跨学科与整本书融合的有效路径，不仅锤炼了教师的课程转换力与课堂教学力，更凝聚了教学共识、赋能了专业成长。未来，棠湖小学及四川省基础教育“网链共享计划”第13链教学联盟学校将持续深耕素养新课堂，让跨学科教学真正落地生根，助力学生核心素养全面发展。（成都市双流区棠湖小学）